来自 拜伦诗词创作背景 2020-02-13 13:53 的文章

第02单元 第6课 外国诗歌四首-2018版步步高学案导

  答案(1)峭壁/俊俏/刀鞘(2)闪烁/瓦砾/众口铄金(3)喋喋不休/通牒/碗碟(4)喧腾/寒暄/渲染(5)啜饮/辍学/点缀

  答案(1)由于分辨不清而困惑,不知怎么办。(2)嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。(3)言语烦琐;说线)形容一点儿办法也没有。

  [对点小测]判断下面加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”,错误的打“×”)

  3.如果错过太阳时你流了泪,那么你也要错过群星了。当你把所有的错误都关在门外,真理也就被拒绝了。——泰戈尔

  1.普希金(1799—1837),俄国诗人。被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”,是俄国浪漫主义文学的杰出代表,也是现实主义文学的奠基者,俄国文学语言的创建者。著有政治抒情诗《致大海》、《致恰达耶夫》,诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。

  2.泰戈尔(1861—1941),印度著名作家、艺术家和社会活动家,是具有巨大世界影响力的作家。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。著有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等。

  3.希姆博尔斯卡,波兰著名女诗人,波兰作家协会会员。1996年获得诺贝尔文学奖。她是当今波兰最受欢迎的女诗人。著有《向生活提问》、《桥上的人》、《呼唤雪人》、《一百种乐趣》等。

  4.沃尔柯特,诗人、剧作家及画家。出生在圣卢西亚的卡斯特里,当时圣卢西亚还是英属殖民地。被誉为“今日英语文学中最好的诗人”。1992获诺贝尔文学奖。著有诗集《海葡萄》、《海滩余生》,剧作《猴山之梦》、《最后的狂欢》等。

  1.1820年,普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐,被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由,不愿阿谀逢迎敖德萨总督,于1824年又被革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕,诗人登上高加索海边的岩石,面对波涛汹涌的大海,想起与大海有关的英雄,不禁思绪起伏,写下了《致大海》。

  2.《我一无所求》即《园丁集·13》,现题目为课文编者所加。《园丁集》收入的是泰戈尔1913年前后的诗作,诚如诗人在自序中所言:这些诗是“关于爱情和人生的抒情诗”。

  3.《底片》属于诗人后期的作品。以1956年为界,希姆博尔斯卡的诗歌创作分为前后两个时期。前期的诗歌主要揭露了法西斯战争的残暴和罪行,热情歌颂了祖国波兰的复兴和建设;后期的诗歌无论是题材、主题,还是形式和风格都发生了较大的变化,其诗歌主题大多涉及人的生存环境和人与历史的关系、人在历史上和自然环境中的位置等重要问题。

  4.《黑八月》写于上世纪九十年代,诗中的雨季真实地反映了作者生活的环境。

  2.正确理解外国诗歌的内容及其表现形式,分析、把握作者的思想情感;鉴赏借景抒情、象征、对比等表现手法。

  我国是诗的国度,当我们徜徉在唐诗宋词的优美诗境中时,也不妨调转艺术的轻舟,扬起思维的双桨,驶向外国诗歌的殿堂,在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。今天,我们首先共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗

  A.《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗,这首诗表达了诗人反抗,反对独裁,追求光明,讴歌自由的思想感情。

  B.普希金在《致大海》中以抒情主人公的身份出现,直接向大海倾吐自己的苦闷之情,借大海来表达自己的理想和向往。

  C.《我一无所求》表达了对纯真、和谐的乡间爱情的崇尚和追求,也是诗人对纯真、和谐人生的崇尚和追求的诗化。“我一无所求”是反语,意思不是“什么都不求”,而是有很多追求。

  D.《底片》一诗喜欢采用提问和对话的方式去提一些极富哲理性的问题,诗歌语言浅近,读者一读即懂。

  E.《黑八月》的作者想象太阳的方式是非常奇特的,拟人化的太阳是非常有性格的,她像一个小姑娘,不管“山岭冒烟”还是“河流泛滥”,她都“抱窝不出”、“躲在房里赏玩古老东西”,这些“古老东西”里竟然还有“我的诗”。

  解析C项“我一无所求”突出了追求的唯一和执着,不是有很多追求,也不是反语。D项诗歌语言浅近,但蕴含的道理比较深奥,读者并不是一读就懂的。

  答案诗人以深情、热烈的笔调对大海进行歌颂和礼赞,反映了他对自由精神的赞美和渴望。

  3.诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦?试分析产生这种情感的真正根源。

  答案自由奔放的大海,勾起了诗人对坎坷人生经历的回忆,包括“那珍爱的愿望”所带来的苦恼心伤,这实际是诗人失去自由后的内心表白。联系本诗的写作背景可知,造成诗人压抑、郁闷心情的真正原因应是沙皇专制制度下的黑暗现实。

  4.诗人在诗中为什么联想到了拿破仑和拜伦这两个人?抒发了自己怎样的思想感情?

  答案拿破仑和拜伦,一个是给世界永恒的自由者,一个是自由的歌唱者。他们都有大海般召唤自由的品质,诗人在他们身上看到了自己的影子。在这里,诗人、大海和逝去的英雄三者融为一体,难解难分。诗人借此,一方面反映了他对自由的不懈追求,另一方面反映了他在现实中找不到出路时的彷徨和失望。诗句“世界空虚了……”、“哪里有幸福,必有教育/或暴君看守得非常严密”正体现了这一点。

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